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      当代教育科学杂志(非官网)

      公务员之?#39029;?#26377;《出版物经营许可证》和《增值电信业务经营许可证》,依法从事国内所有合法期刊征订及第二类增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),本站不是当代教育科学杂志官网,直投稿件的朋友请联系杂志社编辑部。

      当代教育科学基本信息:

      刊名:当代教育科学

      ContemporaryEducationSciences

      曾用刊名:山东教育科研

      主办单位:山东省教育科学研究所;山东省教育学会

      主编:亓殿强

      周期:半月刊

      出版地:山东省济南市

      语种:中文

      开本:大16开

      ISSN:1672-2221

      CN:37-1408/G4

      邮发代号:24-164

      创刊时间:1986

      单价:6.00

      复合影响因子:0.403

      综合影响因子:0.203

      当代教育科学杂志荣誉:

      《当代教育科学》杂志是2008年北大核心期刊,全国中文核心期刊。?#30452;?#20110;1996年、2000年、2004、2008年获得北大中文核心期刊荣誉。ASPT来源刊、中国期刊网来源刊。

      当代教育科学?#31456;?#24773;况:

      国家新闻出版总署?#31456;肌?#20013;国知网?#31456;肌?#32500;普期刊网?#31456;肌?#21271;大2011版核心期刊、北大2008版核心期刊、本刊MARC数据、本刊DC数据、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏。

      当代教育科学主要栏目:

      教学理论、外国教育、教改前沿、学科教学、专稿、决策与思考、理论纵横、精论集锦、教育心理、教育评价、教育管理、品德教育、课程与教材、现代教育技术、学前教育、教育史、信息荟萃、基地巡礼。

      当代教育科学联系方式:

      地址:济南市青年东路1号

      邮政编码:250011

      电话:0531-8175832181758319

      当代教育科学杂志信息:

      《当代教育科学》是由山东省教育科学研究所和山东省教育学会主办,《当代教育科学》编辑部编辑出版的我省唯一以立足基础教育,兼顾宏观研究的综合性教育研究月刊。编辑工作始终坚持?#21335;?#22522;本原则和理论联系实际的办刊方针,立足山东,面向全国。以“?#25945;?#25945;育教学规律、普及教育科学理论、指导教育教学改革、荟萃教育科研成果”为办刊宗旨,注重文章的研究性、超前性、现实性、指导性、基础性,努力争创全国一流教育理论刊物。

      当代教育科学杂志稿件要求:

      一、文稿选题新颖,立论科学,论据充足,论证严密,主题明确,语言流畅,篇幅以5000字左右为宜。

      二、文稿内容包括:题目(包括英文译名),作者姓名、单位(单位要真实具体),正文,注释等。文稿注释一律用尾注,参考?#21335;?#25918;在文章最后,用序号表示。

      三、来稿文责自?#28023;?#39035;是未经发表的学术论著。文稿内请勿引用未公开发表的资料。

      四、依照《著作法》有关规定,本刊拥有删改权。切勿一稿多投。

      五、所有来稿本刊会尽快审阅并给予答复,如三个月内?#35789;?#21040;本刊录用通知,作者有权对稿件另?#20889;?#29702;,本刊?#35805;?#19981;予退稿,请作者自留底稿。

      六、作者请在文稿后注明自己的姓名、出版日期、?#21592;稹?#31821;贯、职称(职务)或研究方向、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息,?#21592;?#26412;刊处理作者简介并随时与您取得联系。

      当代教育科学常见论文发表范例:

      校本培训体系构建分析---于维涛

      让受教育者有更高的人生境界---刘强

      教育批评的剑锋?#25105;?#38155;芒---唐卫民杨永强

      我国科学教育历史考察及反思---耿淑玲

      特色作业和实践作业的尝试---潘霞

      让语文回家-解读乐陵实验小学语文大课堂---陈培瑞孙明霞王如才

      论课堂教学情境的真实性之诉求---温小军

      俄罗斯针?#28304;?#22659;不利儿童实施学校关怀的分析---乌云特娜

      标准的标准:评议课程标准的九个原则-美国教师联合会《制定优异的标准》评介---荣维东

      生命教育?#21491;?#19979;的品德课程改革---张世爱

      论课程理解中的主体合作---郭?#21335;?#21335;钢

      技能主题取向课程模式---朱伟强

      信仰缺失对学校道德教育的影响---王慧栾啟

      生命叙事:超越道德教育生命困境的可能路径---傅淳华

      立足省情强化科研为教育改革发展提供智力支持---亓殿强

      和谐高校文化建设与管理思考---秦敬民许昌国

      数字网络环境下高校图书馆做好科研服务的问题与建议---荆戈

      大学生网络成瘾的心理分析及其对策---张伟

      构建高校职业指导新模式的思考---马征杰

      生命教育?#21491;?#19979;高校辅导员工作的内容与方法---梁剑

      激励理论多视角的比较研究对民办高校教师激励的启示---刘翠兰

      江西省跨境高等教育质量保障体系的构建---刘?#24049;?#24344;

      高校招考体制改革问题的思考与建议---黄书成

      西方不同范式教师知识研究探析---张晓蕾

      基于多元智能的大学英语个性化教学探析---王红蕾

      论基于学习策略的大学英语课堂教学模式---谭小平

      课程理论与实践创新-全国第六次课程学术研讨会综述---赵长林梁红梅谷红斌

      关于建立“乡村少年宫”的思考---崔玉中陈志?#33324;萍用?/p>

      中部地区农村义务教育阶段办学面临的突出问题研究---杨润勇

      高等教育规模扩大、逻辑成长与发展阶段研究---曾宪文李宪武

      素质教育的回顾与反思---陈金芳

      论学生消极?#26434;?--严从根盛洁

      群体与道德-基于康德道德哲学的分析及反思---刘学坤

      再谈“没有教不好的学生,只有教不好的老师”---陈桂生

      科学探究如何编入小学科学课程标准-加拿大、日本、美国的科学课程标准分析与启示---郝敬云郝京华

      美国九年级学生的公民学习状况-基于IEA跨国公民教育研究---马文琴

      美国州区域教育服务中心探析-以得克萨斯州为例---蒋文莉

      从生物知识教学到生命化教育-我的教育教学探索之路---孙明霞

      教学新手与教学能手的差异及其启示---田平

      公开课:作为教师成长的专业实践---韩淑萍

      负责而有效的教育是“全效”教育-一味的软教育就是“无教育”---朱国忠

      课堂教与学行为习惯反思---娄延果郑长龙

      基于合作体的课堂观察:教研组的视角---吴江林

      普通高中新课程实验的进展、矛盾分析及建议-基于江苏省实验区的调查研究---万伟

      教师情感的德育价值---徐志刚

      关涉幸福的校园重构---刘毓航陈旭光

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